4月17日上午，活动在芳菲四月的东莞外国语学校拉开序幕。广东省中学化学名师工作室主持人、学科召集人张华老师担任活动开幕式的主持人。东莞外国语学校龚建兵副校长温情致辞，传递生态育人理念。东莞市教育局教研室崔雪芹老师寄语盛会，共促化学教育高质量发展。广东第二师范学院曹曼丽教授畅谈高校与基础教育协同共生，坚守育人初心，深耕教学创新。华南师范大学钱扬义教授高屋建瓴，点赞初高中联合教研创新，强调实验赋能与素养培育。声声寄语如春雨润物，为整场盛会点亮方向。

广东省高中化学名工作室主持人王怀文老师结合自己20年的教科研经验，带来《课题申报及研究的20年探索》微讲座。他从课题选题的敏锐度、申报书的撰写逻辑到研究过程的扎实落地，进行了全方位的复盘与指导。王老师指出，课题研究是教师专业成长的“加速器”，鼓励老师们从教学痛点中寻找真问题，以科研思维解决教学难题，实现从“经验型”教师向“研究型”教师的华丽转身。

广东省高中化学名工作室主持人陈学敏老师带来《立足学情的高考化学复习备考实践与思考》专题分享，她基于智学网与启业网数据，精准剖析学生“知识碎片化、思维模型缺失”的学情痛点，提出“方向>努力”的备考策略。她详细展示高三复习整体规划，从一轮复习“回归教材、夯实基础”到二轮复习“专题突破、精准打击”，强调通过自编《核心考点精练》等校本资源，落实“教-学-评”一致性。

广东省高中化学名工作室主持人何翔老师分享《深度学习视角下二氧化硫的性质教学与实验创新》，他直击传统课堂“浅层学习”的痛点，提出“1-1-2问题模板策略”。以“二氧化硫”一课为例，展示如何通过结构化的问题链引导学生进行高阶思维活动，将枯燥的性质学习转化为生动的探究过程，真正实现了从“知识传递”到“素养落地”的转变。

广东省高中化学名工作室主持人张道年老师作《从课程思政角度探讨化学课堂教学模式的建构》专题报告。他主张“知识是载体，价值是灵魂”，深入剖析如何将家国情怀、绿色发展、科学精神等思政元素如盐在水般融入化学课堂。通过“微粒间相互作用力”等具体案例，展示如何利用模型建构和宏微结合的手段，在传授化学知识的同时引导学生体悟科学之美与责任之重。

广东省高中化学名工作室主持人罗孟军老师虽在新疆支教，仍心系联合教研活动，通过线上带来《玻璃仪器读数时产生的误差分析》微讲座。他独辟蹊径，将读数误差分为“定刻度型”与“不定刻度型”两类，通过直观图示和逻辑推演，清晰揭示仰视、俯视在不同情境下对实验结果的具体影响。这一研究不仅解决了学生实验中的常见困惑，也为一线教师提供了精准的教学支架。

广东省初中化学名工作室主持人张华老师以《为学问道：核心素养导向的初中化学教学实践与思考》为题开讲。她将情境教学、家国情怀与化学课堂深度融合，用真实课例诠释“上好课是教师最硬核的实力”。张老师秉持“独行快，众行远”的教育情怀，凝聚团队力量，让素养落地、让课堂有温度、有深度、有力量，为与会教师呈现了一场有情怀、有底色的专业引领。

广东省初中化学名工作室主持人艾进达老师围绕《素养立意 情境挖掘》深度解读新课标命题趋势。他以“无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题”为核心，层层拆解政策背景、剖析典型案例、明晰实施路径，系统破解教考衔接难题。讲座既有宏观政策视野，又有微观操作指南，为一线教师的课堂教学与备考实践指明了清晰方向。

东莞市初中化学教研员赖思恒老师现场分享了东莞初中化学核心知识与关键能力进阶教学的实践研究经验。东莞教研历经十余年深耕，以课题为抓手、课堂为落脚点，研发学习进阶图谱与课堂模型，创新教研众筹、精品课例开发等区域教研模式，形成可复制、可推广的化学教学提质路径，为各地教研提供了宝贵借鉴。

广东省初中化学名工作室主持卢名远老师带来《正确育人观下的初中化学教学》专题讲座。他从“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题切入，提出化学教学须实现“从教知识向育素养、从重结果向重过程、从学科本位向育人本位”三个根本转变。结合“废线路板资源化裂解”等真实项目案例，生动阐释了项目式学习与STEM教育的实践路径。

广东省初中化学名工作室主持人温利广老师分享《基于大概念的初中化学单元整体教学》专题研究。他紧扣新课标要求，从时代追问出发，系统阐释大概念的内涵特征、单元整体教学的设计逻辑及关键实施环节。以“燃料及其利用”“酸碱盐的组成与性质”等单元为例，生动展示如何抽提大概念、以大情境统领教学，促进学生从碎片化学习走向深度学习。

广东省初中化学名工作室主持人蔡世峰老师作《近三年广东中考化学试题研究与备考策略》专题讲座。他基于详实数据与多维细目表，系统梳理命题趋势，指出情境化全覆盖、能力分层考查、核心素养导向已成为鲜明特征。分题型提出精准教学建议，从选择题到综合题逐一剖析，为一线教师优化备考策略、实现“教—学—评”一致性提供了专业支撑。

深圳市初中化学教研员卢天宇老师作《从优质课例到优质论文的转化》专题讲座。他结合发表70余篇论文、出版2部专著的丰富经验，提出“课例凝练—问题提炼—理论嵌入”三阶转化模型。他认为，第一篇论文虽最难写，但课例论文是深度教学反思，更是实践经验与理论理解融合的制高点，为一线教师搭建起教学实践与学术研究的桥梁。

广东省罗孟军名师工作室夏欢老师执教《谁主沉浮：揭秘沉淀溶解平衡的调控之道》，以“2024年广东高考第17题”为切入点，构建从工业除杂到生活应用的真实情境链。她引导学生通过“平衡构建—平衡移动—平衡打破”的逻辑闭环，深度剖析沉淀的生成、转化与溶解。课堂引入“pH计监测反应进程”的数字化实验，让学生直观从数据曲线中捕捉沉淀转化的平衡建立点，将宏观辨识与微观探析的核心素养落到实处。

广东省王怀文名师工作室张春艳老师执教《解析铁的配位平衡体系——配位•水解•氧化还原》，选取极具挑战性的“铁的配位平衡”作为课题，以经典的Fe(SCN)₃红色溶液为载体，通过“浓度对平衡的影响”“外加酸碱对平衡的冲击”“多重配位竞争”三个层层递进的探究任务，引导学生在复杂的离子体系中抽丝剥茧。她利用吸光度与透光率的数字化监测，将肉眼难以分辨的微弱平衡移动可视化，展现了极高的学术深度。

东莞外国语学校肖冰心老师执教《中医典籍中的化学智慧——乙酸》，创新化身“中医”，通过模拟切脉问诊、开具药方的趣味形式，巧妙引导学生走进中医典籍，一步步揭秘传统药方背后隐藏的乙酸化学奥秘。课堂中，学生们积极参与，在实践与思考中深度领略化学学科“结构决定性质，性质决定用途”的核心逻辑，是一堂传统文化与现代化学完美融合的创新课例。

广东省张道年名师工作室王振国老师执教《乙醇》，他课前精心设计任务单，引导学生提前预习，初步落实对乙醇结构的基础认知。课堂上，王老师以“识酒、析酒、化酒”为核心主线，层层递进、环环相扣，带领学生深度剖析乙醇的分子结构与化学性质之间的内在关联，学生在沉浸式学习中对“结构决定性质”的化学规律形成深刻体会。

广东省何翔名师工作室方宇老师执教《探卤代烃性质，筑有机合成桥梁》，以卤代烃为核心，以性质为基础，以合成为目标，既夯实基础知识，又训练有机合成思维。他重点突出卤代烃取代与消去反应条件差异、断键位置、产物判断等难点，合理设计水解、消去验证实验，操作规范、现象明显，让学生真正理解：卤代烃是连接不同有机物、实现官能团转化的关键桥梁。

广东省陈学敏名师工作室谢梓洽老师执教《芳香烃》，以苯的工业来源为导入，通过回顾苯的发现史复习有机物的一般研究方法。他由苯不与溴水及酸性高锰酸钾反应引出对苯的结构探究，通过杂化轨道理论解释苯中含有大π键。课堂板书结构—性质—用途—同分异构脉络清晰，有机反应方程式书写标准，注重反应条件与断键规律总结，应试与素养兼顾。

广东省蔡世峰名师工作室甘友尧老师执教《物质的分离与提纯》。他以“彩盐提纯”为情境主线，从生活化问题切入，引导学生理清分离提纯的核心逻辑。课堂通过递进式建构，系统梳理物理与化学方法的适用条件，并借助粗盐提纯方案设计及中考真题变式训练，帮助学生建构思维模型，以“提纯问道”收束课堂，激励学生精进求真。

东莞外国语学校李东媚老师执教《化说“膜”法分离》，从生活滤茶场景切入，将抽象的膜分离原理与前沿科技、生活应用紧密结合。课堂中展示自制的“气液单通阀”教具，成功用膜替代传统止水夹，体现了“功能导向设计”的工程思维，是一堂将生活实例、实验探究、创新教具深度融合的优质课例。

广东省谢纯名师工作室吴秀萍老师执教《科普阅读》，聚焦化学学科阅读能力培养。她设计分层阅读任务，引导学生在阅读中提取关键信息、梳理知识逻辑、辨析科学概念，逐步提升科学阅读与思维表达能力。课堂注重学生主动交流、分享感悟，实现“以读促学、以思促行”，为学科融合教学提供了新思路。

广东省温利广名师工作室李晓湘老师执教《物质的化学变化专题复习》，以“自热食品发热包”为真实情境，围绕揭秘发热原理、探究最佳配比、科学使用三个任务，串联化学变化、反应类型、方程式计算等核心知识。数字化实验创新应用让多条温度曲线同时呈现，使反应过程可视化，极大提升了探究深度。

广东省卢名远名师工作室林荣珊老师执教《物质的检验与鉴别》，以“检验温泉水”为真实情境，以任务链驱动课堂。学生通过小组合作完成沉淀、气体等现象的对比实验，在动手过程中建构“物质鉴别的一般思维模型”。课堂巧妙利用“干扰排除”与“试剂选择”的思辨环节，让学生领悟控制变量的科学思想。

广东省张华名师工作室蓝海航老师执教《酸碱盐的检验与鉴别》，以“凤凰单枞茶园土壤酸化与温泉水质分析”为大情境。课堂围绕土壤酸碱性诊断、浸出液离子探究、改良方案设计三个核心任务展开，引入数字化pH传感器，引导学生从定性检验迈向定量分析，建构起酸碱盐知识网络。

广东省艾进达名师工作室陈晓锋老师执教《古炉新造 低碳减排》，以《天工开物》中“竖炉炼铜”的记载为文化载体，融合碳中和时代议题。学生小组合作设计低碳炼钢新方案，借助数字化实验实时采集二氧化碳浓度变化曲线，将传统工艺、化学反应原理与社会责任有机结合，让绿色化学理念根植于心。

最美人间四月天，联合研修启新程。本次全省化学学科的联合大教研活动是继2025年广东化学名师团队走进河源之后，全省11个省级化学名师工作室团队的再度携手，从育人方向的根本追问，到教学设计的系统重构，再到课堂实践的生动践行，环环相扣、层层递进。

“智慧化学 跨粤未来”2026年广东省中学化学名师工作室联合教研活动的顺利举办，是名师培育从单点突破走向系统协同的生动实践，构建更加开放、协同、高效的名师发展生态，推动了“输出为本”教学变革从理念倡导走向文化扎根。本次“智慧化学 跨粤未来”教研活动还实现了广东、山东、河南、云南的地理串联，更传播到了澳门，进一步拓宽了“智慧化学 跨粤未来”的辐射半径与影响深度，这是广东教育开放的体现，更是新时代有理想有情怀的教育人的真挚表达。我们坚信，此次活动的成功举办，必将如春风送暖，持续推动广东省中学化学教育向着“智慧化”与“高质量”的宏伟蓝图稳步迈进！